科创教育学生故事

“我学会了改良土壤” 

2021年春天，学校辟出一块园地，供我们探究学习植物生长。初次踏入小园地，我们就被眼前板结的土壤难倒了，任凭怎么努力松土，都收效甚微。

教科学的张老师告诉我们，要研究植物，先得研究土壤。我们开始上网搜索、阅读书籍，了解土壤结构；采集标本、展开实验，分析土壤成分。原来这块土壤因为缺少腐殖质，所以板结。正一筹莫展时，有同学提出三年级曾学到过蚯蚓是松土高手的知识，于是我和小伙伴们一起用PVC水管制作了许多“蚯蚓塔”，再配上有趣的涂鸦，在全校进行科普宣讲，并鼓励同学们用吃剩的果皮吸引蚯蚓们来园地“工作”。一年下来，看着园中的土壤颜色逐渐变深，变得肥沃，我们别提有多欣慰了。此外，我们还学习了堆肥、制作酵素，让微生物也来加入改良土壤的运动中，这些做法大大改善了土质，园中瓜果蔬菜长势更好了！（苏州工业园区第二实验小学朱星玥） 

“我学会了净化水质” 

由于水质被污染，苏州的“母亲湖”太湖几乎每年都会暴发蓝藻，不仅危害到水里的鱼虾生存，更使我们日常的饮用水安全受到威胁。 

我向科学老师请教，希望能够找到一种简单便利的方法，使污染的水得到净化。老师很支持我的想法，带着我和几位感兴趣的同学一起查资料，我们想到了一种利用太阳光来蒸馏水的方法。每个周末，我们都泡在学校的实验室里做研究。在经历了许多次失败之后，我们成功地利用海绵制作了一款可以高效利用太阳能净水的装置。我们带着这个发明参加了2020年全国发明展览会，并获得了金奖。 

这一次经历让我深刻认识到，科创无处不在，只要善于发现，善于钻研，我们就能作出许多对人类有益的贡献！（苏州工业园区星湾学校张梓涵） 

《中国教育报》2022年01月12日第9版

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